谈土木工程专业毕业设计改革(共2675字)

【摘要】毕业设计是土木工程专业的重要组成部分，也是实现本科专业实践性培养目标的关键，如何提高毕业设计教学质量是土木工程专业教学改革的重要内容。因此，文章根据指导土木工程毕业设计的教学实践经验，从毕业设计选题、组织形式、教师的指导与管理和毕业答辩等方面总结了土木工程专业毕业设计教学改革与探索的做法和思考，以供参考。

【关键词】土木工程；毕业设计；改进措施

土木工程专业是一个实践性和应用性很强的学科，毕业设计是专业教学计划中最重要的实践性教学环节。通过毕业设计培养学生的专业基础知识，在提高综合实践能力与创新素质等方面会起到不可替代的作用。盐城工学院是江苏省属的一所以工学为主的应用型本科院校，学校致力于培养高素质的应用型技术人才，因此非常重视毕业设计质量。在为期14周的土木工程专业毕业设计指导过程中，在学院、专业系和指导教师的共同努力下，对如何提高土木工程专业毕业设计质量进行了改革和探索，以培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

1土木工程毕业设计中存在的问题

1.1选题比较单一

土木工程毕业设计选题时通常是由指导教师根据毕业设计教学大纲的基本要求，结合自身专业知识拟定若干课题，多为商场、教学楼、医院和宾馆等内容，结构类型为混凝土框架结构，要求学生完成相关结构计算和结构施工图绘制等基本任务。设计题目和结构类型单一，较少涉及建筑施工图和施工组织设计等在工程实际中常遇到的问题，导致学生在日后的工作中需较长时间来适应实际工程。

1.2思想不够重视

不少学生片面地认为自己将来从事的工程施工工作与设计工作关系不大，因此思想上不够重视毕业设计，不主动查阅与设计相关的规范、图集和手册，加上毕业设计通常安排在最后一学期进行，学生要忙于参加各种招聘会和面试，全身心投入毕业设计中的精力不足，自然就无法提高毕业设计质量。

1.3存在照搬照抄现象

由于多数学校要求毕业设计成果采用电子文档的形式提交，这一措施虽然可以提高学生相关专业软件的应用能力，但也为部分学生抄袭他人成果提供了捷径。不少学生在做毕业设计时，不查相关规范、图集和手册，不考虑自己的设计条件，直接参照以往毕业生的设计资料，没有弄清楚就直接照搬照抄，往往会出现建筑图和对应的结构计算不能相互对应，上部结构和下部结构相应的基础相矛盾的情况。这类错误较低级，没有达到毕业设计应有的目的。

2土木工程毕业设计改进措施

2.1毕业设计选题的改革

以往的设计选题多为框架结构设计，设计内容分配上往往是重结构、轻建筑、轻施工组织设计，而学生毕业后多数是从事施工及管理工作，没有掌握充足的施工组织设计及计算机应用能力对其有较大的影响。改革后，对以结构设计为主的选题，除进行完整的结构设计以外，还要求学生完成建筑设计和施工组织设计内容，以便能更好地适应和满足社会需求。同时，课题的确定按照“双向选择”的原则进行，学生根据指导教师确定的题目自由选择，并尽可能把优秀的学生安排在经验丰富、责任心强的指导教师名下。

2.2毕业设计组织形式的改革

以前学生的毕业设计多采用由指导教师在学校统一指导的方法，导致理论和实际联系性不够。改革后，充分利用学生家长和实习单位等各方力量，尽可能联系设计单位，采用与学校毕业设计工作量相当的实际工程作为毕业设计题目，在指导教师和工程技术人员的联合指导下进行毕业设计，使学生对最新的设计规范、标准图集和构造手册也更加熟悉，以便使学生的设计更能满足于工程实践的需要。

2.3教师指导与管理的改革

往年的毕业设计中，有些学生不能按照设计进度进行设计，先松后紧，实在来不及就照搬照抄往届的设计成果，白白浪费大好时光。改革后，严格管理设计进程，在毕业设计动员阶段，邀请设计单位资深专家和经验丰富的指导教师给学生做专题讲座，校、院两级督导组分阶段对毕业设计前期、中期和后期进行检查，督促教师按时辅导学生毕业设计，及时解决学生在做毕业设计过程中遇到的问题。

2.4毕业答辩的改革

毕业答辩是检查学生毕业设计质量、衡量学生掌握知识能力和设计创造力的重要环节。如果不重视毕业答辩工作，就会造成学生的毕业设计质量不高。改革后，把答辩小组分成小组答辩和公开答辩，并聘请设计院资深专家参加答辩。答辩前一周，指导教师对其指导的毕业设计进行认真审查，并对设计成果进行修改，根据学生的工作态度、工作能力和设计质量写出评语。修改完后交与评阅教师评阅，将评阅记录交与学生修改。答辩成绩排在靠后的学生须参加学院组织的二次答辩，对设计能力强、设计中有一定创新点和准备评优秀的学生，通过公开答辩，可以让他们相互交流学习，取长补短。

3结束语

盐城工学院土木工程专业是学校品牌专业，已通过住建部专业教育评估。在毕业设计选题、组织形式、教师的指导管理和毕业答辩等环节进行改革与探索，其目的就是要让学生了解行业的最新动态，紧密跟踪行业发展，使成果更加贴近工程实际，力求达到施工图深度，逐步形成特征鲜明的毕业设计模式。

参考文献：

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[2]童乐为,罗烈,刘沈如,等.土木工程专业毕业设计教学创新体系建设探讨[J].高等建筑教育,2010,19(2):111-114．

[3]张普,李趁趁,王新玲,等.土木工程专业毕业设计教学改革实践与探索[J].教育现代化,2019,6(18):53-55.

作者：潘永灿 单位：盐城工学院土木工程学院