建筑专业中中职数学的应用(共3409字)

摘要：作为人类生活生存中必不可少的部分，建筑在人的生存发展中发挥着重要的作用，就目前建筑专业发展现状来看，无论是国内还是国外的建筑专业都必不可少地融合了一些数学知识。所以我们常说，建筑设计与数学有着密不可分的关系。在中职教育当中，建筑专业也对数学的各种教学方法和模式有着多方面的应用。在建筑设计当中融入一定的数学知识才能够凸显出建筑的美学原理。文章分析了中职建筑专业中数学学习的重要性，并且对数学在中职建筑教学中的具体运用方向也进行了一定的探索。

关键词：中职教育；数学；建筑专业；应用

作为中职教育中的一门重要课程，中职数学是很多专业课开展教学的基础。中职教育的教学目标就是培养技术应用型的人才。所以，中职数学必须与建筑专业的有关课程相结合，对传统的教学方式和教学理念进行改进，从而让学生对建筑和数学重新感兴趣，从而切实达到培养应用型人才的目的，让学生在专业知识学习方面有更好的发展。

一、中职建筑专业中数学教学的重要作用

数学来源于实践探究，作为人类认识这个世界和改造世界的有力工具，数学在人类的生存和发展中发挥着重要的作用。建筑专业的特殊性决定了它与数学有着密不可分的关系，一般来说，建筑专业对数学知识应用方面有着较高的要求，在中职建筑专业所包含的所有课程当中，建筑绘图、建筑测量这几门课对数学方面的知识有着较高的要求，在剩下的其他课程当中，如建筑力学、工程预算等课程当中也会应用到一定的数学知识[1]。故此，如果学生的数学知识不够扎实，那么在学习这些课程时就会遇到相当大的困难。所以说学好建筑专业的第一步就是要掌握一定的数学知识。在建筑专业学习中，数学要能够与高效的教学计划相结合，从而针对建筑专业的特点实施教学，进而让学生更好地学习建筑专业的知识，增强自身对建筑知识的学习能力。

1.数学能够有效增强建筑专业的教学效果。在中职建筑专业中融入数学的学习方法和学习内容，把学生的专业知识与数学知识进行有效结合，能够让学生认真积极地完成仿真作业，激发学生的学习兴趣，从而提高建筑专业的教学效果。

2.增加课程的挑战性。在建筑专业学习中引入数学这种新的教学模式，更加能够激发学生学习的积极性。例如，在对《建筑制图与识图》这一课进行讲解时，教师可以从学生已经学习过的一些数学知识―――如“三视图”入手，从而进一步讲授引入的新知识，这种由旧知识过渡到新知识、由数学有关知识过渡到建筑相关内容方面的教学方法能够很好地降低学生对未知的恐惧，激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地去学习知识。当然，这一工作并非那么简单，这对建筑教师提出了很高的要求，要求教师必须从各方面收集足够多的信息，并且要对这些信息进行分析和优化，最后才能形成教学方案。

3.数学融入建筑教学符合学生技能形成的发展观。当前中职院校都已经认识到学生技能培训的重要性，都纷纷把输出技能型的人才作为自己发展的目标。所以在对建筑专业的学生制订学习发展计划时，把数学教学的模式应用到建筑专业学生身上，从而实现教学的循序渐进，这种教学模式符合学生技能形成的发展观。

二、中职数学教师的工作责任

1.中职数学教师要加强专业课的学习。当前阶段，中职教师的知识结构普遍还存在欠缺，这就给教学工作的开展造成了一定的障碍。中职数学课程教师在学习知识时不能仅仅局限于数学知识的学习，对学生要学习的各方面知识都要有一定的了解，从而制订出符合学生学习专业的教学实施方案。例如，在工民建筑专业数学的教学过程当中，教师应该对该专业的专业知识有一定的了解，教师先要完成自身数学知识与建筑知识的融合，才能帮助学生完成数学与专业课的有机融合[2]。只有教师本身的素质强、专业能力过硬，才能够实现数学在建筑专业中的高效应用。

2.做到教学方式方法的多样化。作为数学教师，除了要掌握数学知识、丰富的教学内容以外，还应该注意自身教学方式方法的变化。在数学课堂中运用何种教学方法能够充分激发学生的学习积极性，让学生做学习的主体，这是数学教师应该积极思考和探索的。科学合理的教学方法应该是理论结合实际，问题与解答充分结合的。

3.对教学内容做到合理增删，以就业为导向。中职数学在建筑中的有效应用，首先要做到的就是对教学内容进行科学、合理的设计，把提高学生的素质和加强学生的自主应用作为教学内容选择的出发点，为学生之后的各种就业方向提供可能。在数学教学中，针对其教学内容，最重要的就是要做到对各种推理和论证强化。此外，对所学知识一定要让学生做到强化应用，把所学的内容划分成为不同的层次。如在工民建筑专业的学习中，制图和测量是其学习的关键部分，同时，在这一部分知识的学习中融入了大量的数学知识[3]。针对此，教师在制订教学方案、教学计划时，尤其要重视学生几何和三角知识这方面的学习，让学生学会运用多种方式绘图构图，通过这种方法来提高学生的个人空间思维能力。

三、数学在中职建筑专业中的具体运用方向

1.制定数学教学目标。数学建筑专业中的重要作用已是不言而喻，所以一个合理的教学方案在建筑教学中必不可少。在设定的教学方案中，一定要对数学在其中的分配做到认真分析，一步步地完善对应大纲中对此方面的要求。数学教学目标在制定的时候主要可以分为以下两部分：一是须知而且是具体实习内容部分，二是实习考核部分。在制定教学目标时，教师应该对其具体的讲授内容和方向有一个认知，只有这样才能够在建筑专业方面进一步展现自己优秀的才能。

2.对数学教学方案要精心设计。在数学教学中，教师们在授课时都会遵循一定的步骤来实施教学计划，从而完成教学目标，完善数学教学内容。所以，作为教育教学实施的主导者，教师一定要精心设计教学方案，做到对数学教学资源综合高效利用，同时在对应的教学设计环节中要展现出一定的设计水平，进而完成教学方式的规划。此外，教师还应该对数学教学方案进行评估。

3.开展高效的课堂教学活动。在数学教育教学过程当中，教师要做到在课堂上对重点部分的知识进行分析，坚决杜绝浪费课堂时间的情况出现。在教学过程当中，教师可以利用多种教学手段相结合的方法把数学知识和建筑知识有效融合，据此来开展各种教学活动。在数学课堂中，课堂教学活动包括运用多媒体技术教学、教师积极调整课堂氛围等多个方面。

四、结语

当前阶段，中职院校的主要教学目标集中于培养学生的应用能力，建筑专业尤其如此。在建筑行业迅猛发展的今天，要想在这一行业有所作为，中职建筑专业的学生更要切实提高自己的学习技能。一方面，中职数学的应用能够给建筑专业的学生带来十分重要的影响；另一方面，数学的应用对建筑专业学生的实际操作水平的提高也有着很大的作用。这在很大程度上提高了教师的授课效率。数学应用于建筑专业的优越性已然十分明显，积极推动中职数学在建筑专业中的应用对中职院校学生后续的学习生涯有着十分重要的作用。

参考文献：

[1]王惠.中职数学教学为建筑专业课学习服务的探索―――中职数学教学如何为建筑专业课学习服务[J].城市建设理论研究(电子版),2017,(03):292-293.

[2]马永棵.搭建中职建筑专业教学与中职数学教学的桥梁[J].教师,2017,(2):41-42.

[3]何军花.浅谈中职建筑工程施工专业数学课程改革的研究与实践[J].中国校外教育,2017,(20):133.

作者：李俊 单位：福建商贸学校